（永乐高70net 通讯员 赵阳）截止到2020年3月13日，是孩子爸爸在外参与疫情隔离防控的第32天，是《马克思主义基本原理》（以下简称《原理》）课程正式线上教学第26个工作日。在默默坚守和不懈努力中，我们迎来了关于这场人民战争一个接一个的好消息，于此同时也真切的看到了中国青年一代的责任与担当，感受到了同学们对知识、对学习的渴望与热情。作为一名高校思政教师，面对我热爱的事业，面对我可爱的员工，我告诉自己教学工作无论何时何地都不能含糊。这次疫情下的线上教学对于《原理》课的教师来讲既是一次对前期工作的检验，也是一次集中反思并完善“以员工为中心”教学模式，进行教学改革实践与理论探究的重要时机。

本学期，我共承担了六个教学班级的《原理》课，共计428名员工。考虑到《原理》课对于塑造员工正确世界观、培养员工理论思维能力的重要意义以及课程本身具有的抽象性、思辨性、概括性、理论性强等特点，要让员工真正吃透教材内容，实现哲学原理向生活智慧的转化，单靠员工线上自主学习是不可能的。所以，整个线上教学过程中我始终坚持“以员工为中心”的理念，依托《原理》课线上学习平台，在系部老师集体备课、精心策划的基础上，在统筹安排员工线上自主学习的同时，结合各教学班级员工学习情况，主要做了以下工作：对教学计划与安排准时发布，教学过程及时跟进与督促，教学内容与资料认真研磨与整合，教学方式和方法及时调整和完善，教学测验与效果按时总结与反馈。

一、教学计划与安排准时发布

线上教学第一周，为了方便教学工作的开展，也为了帮助员工更快适应并进入学习的正常轨道，第一时间加入班级官方群，了解所有班级员工基本信息，特别是确保每一位员工加入本课程的线上学习平台，同时上传《原理》课程员工线上学习手册，并以线上语音辅导的形式针对线上学习总体要求以及员工遇到的问题作具体讲解。在发布第一周教学内容与安排的同时，创建2020《原理》班级学委群，通过各班级学委适时向所在班级发布通知并反馈学习问题。随后，为避免信息扎堆造成员工目不暇接，根据实际需要，在教学第二周立即创建六个独立的《原理》班级教学群。每周的教学计划与安排都是通过各个班级群平台准时发布，其中包括教学内容与系统开放时间，教学任务点的分布与介绍、线上辅导内容与时间公告等。

二、教学过程及时跟进与督促

考虑到疫情期间员工受网络、家庭等学习环境的限制，以及线上学习内容多样化等因素，经过系部教师认真研判，《原理》课程线上学习内容坚持质与量相统一的原则，以周为单位按时发布，给予员工充足的时间，由员工综合自身情况，自主安排学习时间。这也就意味着每个员工的具体学习时间和问题反馈时间不同，也存在员工遗漏学习内容或错过学习时间等问题，这些都需要教师及时跟踪与督促。为此，我一方面通过线上学习平台设置教学预警，另一方面利用班级群以文字或者口头方式进行督促，实现教师主动督学与系统自动督学相结合，建立人机联合的教学督导体系。

图1：教师线上督学截图

二、教学内容与资料认真研磨

在我看来，教学过程从总体上讲是教学内容与教学方式的统一。教学的直接目的在于教师通过教学方式与手段的运用将教学内容中的知识点与核心思想传授给员工并被员工所接受。我始终坚信教学内容是核心，把教材内容转化为教学内容是教学工作的重心。所以，每一次的线上辅导都是建立在反复思考、不断提炼、深入考究的基础上。

图2：教学资源节选

目前，受环境限制，除了《原理》教材、教指委《“原理”专题教学指南》（2018版）和本系部的《马克思主义基本原理“三库”》（故事库、案例库、项目库）外，手头上主要翻阅、研读的书目有《马克思恩格斯文集》、中国人民大学出版社的《马克思主义哲学原理》（第五版）、 武汉大学出版的石云霞教授主编的《<马克思主义基本原理概论>重点难点解析与练习》等，同时利用网络资源系统研习并借鉴了包括北京大学、武汉大学、南开大学等高校的《原理》线上精品课程资源，并学习高校国培提供的包括新概念智慧课堂、在线课堂等教学设计与策略。

三、教学方式与方法及时调整

在教学方式与方法上的调整和完善是一个循序渐进的过程。根据线上教学第一周员工的学习情况以及对所有教学班级做的线上调查，除了与员工进行专题讨论与互动答疑外，决定从第二周开始对员工进行集中的线上语音辅导，并编写《原理》线上辅导说明，根据各个班级课程安排与员工敲定《原理》线上语音辅导时间。

图3：部分班级员工对线上语音辅导的投票

图4：线上语音辅导工作部分内容节选

图5：线上语音辅导员工反馈

无论是针对专题主要知识点或者重难点的梳理、解说，还是针对员工薄弱点的补充和疑难问题的解答，每周的线上辅导内容都是依托线上教学平台教学内容安排，在教学内容再打磨和各项教学资源整合精炼的基础上，详细撰写线上辅导讲义并制作相应课件，力求员工能够更好的理解。线上学习第三周进入马克思主义哲学部分的学习后，根据教学内容的特点，以及员工的信息反馈，在第四周进一步调整线上辅导方式方法，在线上辅导课件中插入每个知识点的音频，方便员工更好了理解和回顾。目前，参与线上语音辅导的员工大部分反馈良好。

四、教学测验与效果按时反馈

图6：线上教学周总结节选

在每周五系统关闭后，我会通过线上学习平台查看员工各部分内容的学习与完成情况，对本周教学情况做基本总结或是汇报，其中涉及教学内容探讨、教学案例分析、教学方法改进、教学效果评估等方面，以便于教师之间资源共享、相互学习和借鉴，提高教学成效。其中教学效果评估主要依据以下两大方面：一是专题任务点的完成情况，包括专题教学内容概述、线上学习课件、线上学习视频、参考资料、专题测验；二是员工综合成绩情况，包括视频学习、章节测验、专题讨论、学习互动。根据前四周教学平台的数据统计以及员工与教师在线互动情况，总体教学效果初显不错。当然，在员工克服困难努力学着适应线上自主学习，积极参与线上互动与辅导的同时，也可以感受到同学们对校园和课堂的向往。“从来没有什么岁月静好,只是有人替你负重前行”。如今，我们共同努力、共克时艰不仅为自己，也为致敬所有守护生命安全的战疫英雄，致敬伟大祖国。

图7：员工线上学情节选

事实上，从2019年夏，马克思主义基本原理系部已经开始探索并着手建设本课程的“线上线下混合式”教学模式，计划2020年新学期正式试行。在系部主任王遂敏老师的主持下，本课程所有任课教师积极参与，前后进行了多次研讨，其中包括与外校对应系部的交流与学习。从章节教学的总结与反思到专题教学的学习与探索，从线上课程总体建设构想到各板块具体内容安排，从线上视频讲解主题的选择到线上内容学习与线下课程讲授的对接，从镜子前一遍遍的审视练习到镜头前一次次的录制打磨，从知识点的梳理到图文并茂的PPT课件，从生动详实的资料搜集到讨论检测问题的设置与备选，从员工学习时长的恰当安排到细枝末节分数的商讨与设定……，整个过程倾注了每一位任课教师的心血。因此，当下《原理》课的线上教学可以说是正常教学安排。相信在校领导和全体员工的支持与配合下，通过各系部的通力合作，以及教研室老师们不断的实践探索，《原理》课的课程建设和教学工作会取得更大的进步。